El Juego Proyectivo

El juego proyectivo

Se trata de una técnica gestáltica que se puede usar en la psicoterapia con niños, aunque podría ser útil con adolescentes y adultos. 

Esta consiste en la creación de un cuadro, un mundo por medio de figuras de fieltro. 

Se le proporciona una base forrada de fieltro, color azul y verde para representar cielo y tierra, de cualquier manera esto está abierto a otras interpretaciones. Esta base plana mide 45x30cm en la que el niño tendrá la libertad de crear lo que quiera con todas las figuras que desee, podrá realizar cambios según le parezcan. 

Dentro de las figuras de fieltro se incluyen:

• Naturaleza
• Construcciones, casas, edificios
• Transportes
• Muebles de interiores
• Siluetas
• Figuras fantásticas
• Seres humanos, rostros
• Vestuario femenino y masculino
• Animales salvajes, de granja y domésticos
• Otros objetos

Se le da al niño la libertad de crear la escena que desee, que utilice cualquier figura y que realice modificaciones. Se observa la conducta y se le conduce a través de la experiencia por medio de los 14 pasos:

• Paso 1: Hacer que el niño comparta la experiencia de dibujar sus sentimientos acerca de enfrentar y hacer la tarea , como enfrento y continuo el trabajo , su proceso.
• Paso 2: Hacer que el niño comente el dibujo mismo describiéndolo a su manera. Explayando o describiendo  fragmentos del cuadro :  Figuras, Colores, Formas, Objetos, Representaciones, Personas,Paisajes. 
• Paso 3: A un nivel mas profundo , estimular en el niño un mayor autodescubrimiento pidiendo le que se explique sobre fragmentos del cuadro , describiendo las figuras.
• Paso 4: Pedir al niño que describa el cuadro como si este fuera el , usando la palabra “YO”
• Paso 5: Escoge cosas especificas en el cuadro para que el niño se identifique con ellas. Identificarse con cosas especificas del cuadro “ Se el cuadro Azul y describe con mas detalles»: Qué aspecto tienes, Cuál es tu forma, Qué color eres. 
• Paso 6: Hacer preguntas al niño, si es necesario, para ayudarle en el proceso. Estas preguntas surgirán de su capacidad de “ meterse “ en el dibujo junto con el niño y abrirse a las múltiples posibilidades de existir , funciona y relacionar. -“Que es lo que haces?” -“Quien te usa ‘” -“ A quien quieres más? 
• Paso 7: Concentrar aún más la atención del niño y agudizar su toma de conciencia mediante el énfasis y la exageración de una o más partes del cuadro. Estimula al niño para que llegue tan lejos como pueda con un fragmento especifico. a) fragmento con energía y entusiasmo. b) Fragmento de falta de energía y entusiasmo. Preguntas que ayudan : “ ¿A dónde va ella?” “Qué va hacer?” “¿ Qué le va a ocurrir?” . Si Dice NO LO SE: No insistas trasládate a otra parte del cuadro. 
• Paso 8: Hacer que el niño entable un diálogo entre dos partes de cuadro o entre dos puntos de contacto u opuestos. El camino y el auto/ La línea alrededor del cuadro/ Lado feliz y lado triste. 
• Paso 9: Estimular al niño para que ponga atención a los colores. Al dar sugerencias para un dibujo mientras el niño esta con los ojos cerrados , es importante que el niño este consiente como pueda de lo que hizo, incluso si no quiere hablar de ello. Cierra los ojos , piensa en los colores que vas a usar. Que significan para ti los colores : - brillantes -claros -Oscuros.
• Paso 10: Estar atento a claves en el tono de voz , postura del cuerpo , expresiones facial y corporal , respiración , y silencios del niño, significar censura,  pensamientos, remembranza, represión, angustia, miedos o conciencia de algo. 
• Paso 11: Trabajar la identificación , ayudando al niño a “reconocer” lo que se ha dicho sobre el cuadro o partes de este.
• Paso 12: Dejar el dibujo y trabajar en la situaciones de vida del niño y los asuntos incompletos que emergieron en el cuadro. “¿En qué encaja esto con tu vida?”, “¿Qué acaba de pasar?”
• Paso 13: Estar Atento a las partes faltantes o espacios vacíos en el cuadro y prestarle atención.
• Paso 14: Permanecer en el flujo de primer plano del niño o prestar atención a mi propio frente, en donde se encuentra el interés y entusiasmo. Prestar atención al primer plano. Trabajar con lo que esta allí o lo opuesto. 

Esta técnica guiada por los pasos mencionados anteriormente permite "el darse cuenta", hacerse consciente de ciertos sentimientos y responsabilizarse por los mismos. Conocer el porque de los colores usados, que significan las conductas, que diálogo surge, que personaje identifica al paciente y como se aplica la escena a su propia vida.

Además ubica a la persona en el AQUI y AHORA. Busca que el sujeto se mantenga en el presente, que utilice el "YO", la primera persona de modo que se tenga conciencia de sí mismo en el tiempo actual sin pensar en los otros o en el pasado o futuro.